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議会質疑

教育手法の革新と中央区の未来

上田の前提:教育手法の革新

教育手法の進化は止まらない。全国的に様々な新しい教育手法が試され、教育の質を保ちつつ、子供たちの主体性を引き出す方法が模索されている。

上田の課題:教育手法の多様化

近年、教育内容ではなく教育手法の改革が公立学校でも進んでいます。例えば、イエナプラン教育、通知表の廃止、校則や定期テストの見直し、宿題の見直しなど、多様な試みが見られます。これらを参考に、中央区でも新しい教育手法を試すことを考えています。

中央区の見解:慎重に進める

各自治体や学校が特色を出していることは承知していますが、重要なのはその目的と教育の質の維持です。評価方法や次のステップへの移行方法など、通知表をなくすことで生じる問題も考えなければなりません。教育委員会と校長会が協力して、中央区の子供たちに何が効果的なのかを議論していくべきです。

上田の想い:子供たちの主体性を引き出す教育

ありがとうございます。校長の意欲ある試みを教育委員会が支援することは重要です。従来の教育手法全てを否定するつもりはありませんが、特認校やパイロット校を通じて新しい教育手法を模索する価値は大いにあると考えています。非認知能力の育成や、生徒同士の対話を通じた学びに特化した環境づくりが必要です。中央区は狭いエリアでありながら、教育の密度は高いです。これからも学校教育の充実を求める声が強まる中、新しい教育手法を取り入れ、子供たちの能動性を引き出せれば、不登校率の低下などポジティブな効果が期待できます。

まとめ:革新的な教育の追求

教育手法の革新は、子供たちの未来を豊かにするためには不可欠です。中央区の教育委員会と校長会が連携し、教育の質を保ちつつ、子供たちが主体的に学べる環境を整えることが求められています。引き続き、この議論を深めていきましょう。

令和6年9月5日 区民文教委員会

※本文は生成AI(Grok)を用いて読みやすくなるように編集を行っています。
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教師目線

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元SAPIX講師の観点

上田かずきは栄光ゼミナール・サピックス(SAPIX)講師として、合計8年間、中学受験の最前線で教鞭をとってきました。その経験を活かし、教育行政をより良いものに、変えていきます。

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