上田の前提： 塾に通うことが当たり前の時代だからこそ、学校の役割を見直すべき
中央区では、ほとんどの子どもたちが塾に通っています。しかし、塾での先取り学習により、学校の授業がつまらなくなってしまうという課題も。塾と学校が共存し、子どもたちの可能性を最大限に引き出すにはどうすれば良いのでしょうか？
①学校の授業がつまらない…？
上田の課題： 塾での先取り学習により、学校の授業が退屈
塾で既に習った内容を学校で再度勉強することで、子どもたちの学習意欲が低下してしまうケースが見られます。
中央区の見解：学校は勉強だけでなく、社会性を育む場
学校は、勉強だけでなく、社会性やコミュニケーション能力、協調性などを育む場でもあります。
上田の想い：塾では学べないことを学校で！
子どもたちが学校で学ぶ意義を再確認し、塾では扱わない領域に力を入れるべきです。
②じゃあ、学校では何を教える？
上田の課題：キャリア教育や金融教育など、社会で役立つ知識・スキルを
社会に出るために必要な知識やスキルを、学校教育の中で積極的に取り入れる必要があります。
中央区の見解：探究学習など、主体的な学びを促進
中央区では、探究学習などを通して、子どもたちの主体的な学びを促進しています。
上田の想い：塾で得た知識を活かせる学びを！
子どもたちが既に持っている知識を土台に、より深い学びや探究活動ができるような授業を展開する必要があります。
③学校の魅力を高めるには？
上田の課題：教員一人ひとりの意識改革
教員一人ひとりが、子どもたちの状況を把握し、それに合わせた指導を行うことが重要です。
中央区の見解：行政と連携し、学校教育を支援
中央区では、行政と連携し、教員の研修や学校への支援体制を強化しています。
上田の想い：教員の多様な働き方を支援
教員の負担軽減や、専門性を活かせるような環境づくりを進めることで、より質の高い教育を提供できるようになると考えます。
④特認校制度の可能性
上田の課題：多様な教育ニーズに対応できる学校づくりを
子どもたちの個性や才能を伸ばせるよう、多様な教育ニーズに対応できる学校づくりが必要です。
中央区の見解：各学校の特色ある教育を推進
中央区では、各学校の特色を活かした教育を推進しています。
上田の想い：特認校制度で、学校の選択肢を増やす
特認校制度は、子どもたちや保護者に、より多くの選択肢を提供できる可能性を秘めています。
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まとめ：子どもたちの未来のために、教育の進化を！
塾と学校がそれぞれの役割を理解し、連携することで、子どもたちの可能性を最大限に引き出すことができるはずです。中央区の教育の未来のために、共に歩んでいきましょう。
令和6年3月25日 予算委員会統括質疑
※本文は生成AI（Gemini）を用いて読みやすくなるように編集を行っています。原文を知りたい方はこちらからご覧ください
